Ungdom og rus
Til tross for gruppepress, dårlige forbilder, misvisende informasjon og vanskelige dager – valget er ditt! Dette undervisningsopplegget er utviklet i samarbeid med Juvente og er en del av prosjektet «Opp til meg» . Det gir deg grunnlaget du trenger til å ta gode valg og muligheten til å reflektere over dine holdninger til rus og rusmidler, slik at du kan si «Ellers takk!»
To veier til undervisningsopplegget
Om du har Skolerom-lisens, kan du logge deg på med din Feide-konto og dele innholdet med dine elever i Skoleroms lærerrom. Hvis ikke, kan du og dine elever bruke den åpne versjonen som du finner på denne siden.
Jeg underviser på nynorsk
Læringsstier
Hva påvirker holdningene våre til rus? Hvorfor bruker noen rusmidler? Hvilke følger kan rusbruk få for den enkelte og samfunnet som helhet? Hvordan ta gode valg, finne stemmen sin og stå for valget? Her finner du undervisningsopplegg med artikler, fortellinger, oppgaver og aktiviteter som fremmer refleksjon.
Hvem bestemmer hva som er kult?
Rusa på livet – eller rusmidler?
Tips til gode svar
Comeback-kongen har alltid det rette kjappe svaret på lur. De fleste av oss har opplevd å bli satt til veggs og mangle en kjapp replikk når du trenger det som mest – som for eksempel når du vil si «Nei takk!» til alkohol eller ulovlige rusmidler. Kongen over comebacks er her for å hjelpe deg!
Oppgaver
Nedenfor finner du en rekke oppgaver og aktiviteter knyttet til undervisningsopplegget om ungdom og rus. Trykk på hvert bilde og les om hva oppgaven handler om før du går til oppgaven.
Ungdom og rus – forhåndsvisning
Hva ser du?
Sitt sammen i par. Beskriv først hva dere ser på bildene på og svar på spørsmålene. Endrer dere oppfattelse av de første bildene når dere ser de siste?
Snakk med noen når livet er vanskelig
Snakk med noen når livet er vanskelig
Å snakke med noen når man har det tungt og vanskelig hjelper. Finn ut hvem unge kan snakke med, og lag en digital informasjonsplakat. Hjelp unge å finne frem til støtten de trenger.
Russe(u)kultur?
I denne diskusjonskafeen skal dere drøfte fem påstander og refleksjoner knyttet til russekultur og rusbruk.
Et bilde sier mer enn tusen ord
Et bilde sier mer enn tusen ord
Å ruse seg om man har det vanskelig, gjør alt verre. Så hvorfor gjør noen det allikevel? Les introduksjonsteksten. Studer deretter bildene, tenk over bildenes titler, og svar på spørsmålene.
Hva påvirker unges forhold til rus?
Hva påvirker unges forhold til rus?
I denne diskusjonskafeen skal dere drøfte fem påstander om hvordan unges holdninger og forhold til rus kan påvirkes av musikk, film og sosiale medier.
Hverdagslykke med Comeback-kongen
Hverdagslykke med Comeback-kongen
I denne leken med Comeback-kongen skal dere finne kjappe svar (comebacks) om hva man kan gjøre for å oppleve en virkelig lykkefølelse.
Brev til en venn
Lag et støttende brev til en tenkt venn som har det vanskelig. Tenk over hvordan du selv hadde ønsket å bli møtt og ivaretatt om du hadde det vanskelig. Du kan velge om du vil skrive brevet eller lese det inn. Legg gjerne til bilder, emojier, musikk eller annet du synes passer.
Salg og kjøp på nett og i sosiale medier
Salg og kjøp på nett og i sosiale medier
I denne oppgaven skal dere reflektere over mulige konsekvenser av salg og kjøp av narkotika på nett og i sosiale medier.
Aktivitet – Sant eller usant
Aktivitet – Sant eller usant
Denne aktiviteten gjør klassen sammen. I oppgaven finnes ti påstander om cannabis, som vises på storskjerm. Reis deg om du tror påstanden stemmer, bli sittende om du ikke tror den stemmer.
Rus i film og serier
Det finnes mange filmer og serier som viser til bruk av ulovlige rusmidler og rusmisbruk. Finn et eksempel på dette, og undersøk hvordan rusmidlene og rusmisbruk presenteres i denne filmen eller serien. Drøft deretter fremstillingen i grupper.
Aktivitet – Har du lyst, har du lov?
Aktivitet – Har du lyst, har du lov?
Klassen gjør denne aktiviteten sammen. I oppgaven finnes syv påstander knyttet til loven og rusmidler, som vises på storskjerm. Reis deg om du tror påstanden stemmer, bli sittende om du ikke tror den stemmer.
Hva bør hovedpersonen gjøre?
Hva bør hovedpersonen gjøre?
Hva gjør man når man opplever drikkepress? Her finner dere tre korte tekster med situasjoner der hovedpersonen må ta selvstendige valg og stå for dem. Løs oppgavene knyttet til hver situasjon i små grupper.
Valg får konsekvenser
Fortsett denne fortellingen om en ungdom som skal på fest i to ulike spor – et uten rus og et med rus. Hvilke konsekvenser får valget om å drikke/ruse seg eller ei for ungdommen? Jobb i grupper. Skriv hver deres fortsettelse, og les deretter høyt for hverandre.
Din egen Comeback-konge!
Hvordan ser din comeback-konge ut? Og enda viktigere: Hvilke comeback-setninger har denne kongen? Finn ditt favoritt-comeback for å si “Ellers takk” til rus.
Rus i sosiale medier
Det finnes innhold på nett som refererer til bruk av ulovlige rusmidler og rusmisbruk, og mange unge ser dette. Diskuter følgene av dette i grupper.
Comeback-kongen – Gode råd når livet lugger
Comeback-kongen – Gode råd når livet lugger
Finn comebacks som gir gode råd i stedet for dårlige. Hvilke råd vil du gi til unge når livet lugger? Ta frem post-it-lapper for idémyldring og tenk over ideene som kommer frem.
Kokainens reise
Lag en fortelling om kokainens reise, fra kokablader, til ulovlig produksjon til smugling, salg og kjøp. Flett inn historien til menneskene som er involvert i kokain-virksomheten i fortellingen. Hvordan er det å være kokabonde, løpegutt eller smugler? Hvordan påvirker kokain samfunn og menneskeskjebner?
Rus i musikken
Det finnes mange låter der tekstene viser bruk av ulovlige rusmidler og rusmisbruk. Finn en slik tekst, og analyser teksten. Drøft deretter innholdet i grupper.
Begreper
I denne oppgaven skal du vise hva du assosierer med ulike begreper knyttet til rus. Du kan benytte tekst, bilder, lydopptak og/eller musikk til å formidle dine assosiasjoner.
Begreper og assosiasjoner
Begreper og assosiasjoner
I denne oppgaven skal du vise hva du assosierer med ulike begreper knyttet til lykke. Du kan benytte tekst, bilder, lydopptak og/eller musikk til å formidle dine assosiasjoner.
Aktuelle tekster
For å ta gode valg trenger du pålitelig informasjon og anledning til å reflektere. Her finner du artikler i 3 lesespor og fortellinger som opplyser og oppklarer, og samtidig åpner for refleksjon. Trykk på teksten for å lese mer om den.
Innenfor – lover og normer
Til tross for at loven er tydelig og storsamfunnets forventninger klare, opplever mange unge krysspress og gruppepress når det gjelder rus. Da er det fint å være bevisst på hva som er lov og ikke lov, og ikke minst huske at valget til syvende og sist er ditt.
Fag
Samfunnsfag
Samfunnskunnskap
Cogs
Tverrfaglig tema
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
reflektere over likskapar og ulikskapar i kulturuttrykk, identitet og levesett innanfor og mellom majoritet og minoritet i Noreg og Sápmi/Sábme/Sáepmie
Stine eller Fylle-Stine (aka Fyllesvinet)?
I denne fortellingen møter vi en ung jente som er på vei ned en vanskelig vei. Hun drikker stadig oftere. Underveis i fortellingen finner du refleksjonsspørsmål om det som skjer i historien og valgene jenta tar.
Fag
Norsk
Samfunnsfag
Samfunnskunnskap
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
Norsk
utforske og reflektere over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald
VG1 SF
Norsk
reflektere over hvordan tekster framstiller møter mellom ulike kulturer
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering
VG2 YF
Norsk
reflektere over hvordan tekster framstiller møter mellom ulike kulturer
Sannheter og usannheter om kokain og kokainbruk
Det spres mange usannheter om kokain og kokainbruk, og skal unge ta valg de kan stå inne for, er første steg et godt beslutningsgrunnlag. Da trenger de relevant, etterrettelig og pålitelig informasjon.
Fag
Samfunnsfag
Samfunnskunnskap
Cogs
Tverrfaglig tema
Bærekraftig utvikling
Demokrati og medborgerskap
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
utforske og presentere dagsaktuelle tema eller debatter ved å bruke samfunnsfaglege metodar, kjelder og digitale ressursar, og argumentere for sine eigne og andre sine meiningar og verdiar
Gutten med blikket vendt ned
I denne fortellingen møter vi en ung gutt som har det vanskelig. Han har vokst opp med rusmisbruk i familien, og kjenner derfor godt til de negative følgene rusmisbruk får for både den som ruser seg og de rundt. Til tross for dette, vurderer han selv å ruse seg. Hva tror du gutten velger?
Fag
Norsk
Samfunnsfag
Samfunnskunnskap
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
Norsk
utforske og reflektere over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
VG1 SF
Norsk
reflektere over hvordan tekster framstiller møter mellom ulike kulturer
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering
VG2 YF
Norsk
reflektere over hvordan tekster framstiller møter mellom ulike kulturer
I ytterste konsekvens
Rusmidler og rusbruk er strengt regulert for å beskytte oss og samfunnet vårt. Hva sier egentlig loven, og hva slags straff kan man få om man bryter den? Hva er forskjellen på lovlige og ulovlige rusmidler? La oss se nærmere på dette.
Fag
Samfunnsfag
Samfunnskunnskap
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Noreg i dag og reflektere over sentrale utfordringar
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
vurdere korleis utøving av makt påverkar enkeltpersonar og samfunn
Falsk lykke
Denne teksten reflekterer over hvordan rusmidler og rusbruk gir falsk lykke. Rusmidler påvirker det vi kaller belønningssenteret i hjernen. Ulike rusmidler kan derfor gi en umiddelbar følelse av å være avslappet, glad eller lykkelig. Hvilken effekt det har, avhenger av rusmiddelet. De negative sidene ved rusbruk er imidlertid store, og teksten bevisstgjør leseren om dette.
Fag
Samfunnsfag
Samfunnskunnskap
Cogs
Tverrfaglig tema
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering
På vei til festen
I denne fortellingen møter vi en ung gutt på vei til fest. Han må ta et vanskelig valg, som egentlig burde vært lett. Å si nei skulle vært lett. Men i sanger, TV-serier og feeden hans i sosiale medier er mye som hinter om at kokain ikke er så ille som leger, psykologer og politi sier, snarere tvert i mot. Hva tror du gutten velger?
Fag
Norsk
Samfunnsfag
KRLE
Samfunnskunnskap
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
KRLE
identifisere og drøfte etiske problemstillinger knyttet til ulike former for kommunikasjon
10. trinn
KRLE
utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
10. trinn
Norsk
utforske og reflektere over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering
Et rush av lykke
Hva gjør deg glad? Denne teksten lister opp ulike små og store aktiviteter, opplevelser og relasjoner som gir oss glede og lykkefølelse. Reflekter over hva som gir deg glede, og bruk denne kunnskapen til å gjøre mer av det som gjør deg glad.
Fag
Samfunnsfag
Samfunnskunnskap
Cogs
Tverrfaglig tema
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering
Hva nå?
Her finner du to korte historier om ungdommer som har et dilemma knyttet til rusbruk. Noen ganger er det vanskelig å ta et selvstendig valg. Da er det lurt å ha tenkt gjennom mulige scenarioer på forhånd, slik at det blir lettere å håndtere situasjonen når den oppstår.
Fag
Samfunnsfag
KRLE
Samfunnskunnskap
Cogs
Tverrfaglig tema
Demokrati og medborgerskap
Folkehelse og livsmestring
Læreplan
Kompetansemål
10. trinn
KRLE
utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over likskapar og ulikskapar i identitetar, levesett og kulturuttrykk og drøfte moglegheiter og utfordringar ved mangfald
10. trinn
Samfunnsfag
beskrive sentrale lover, reglar og normer og drøfte kva konsekvensar brot på desse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt
10. trinn
Samfunnsfag
reflektere over korleis identitet, sjølvbilete og eigne grenser blir utvikla og utfordra i ulike fellesskap, og presentere forslag til korleis ein kan handtere påverknad og uønskte hendingar
VG1/VG2
Samfunnskunnskap
gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering